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    勞動教育為何“熱”起來

    發布時間:2020-07-17

      勞動不僅鍛煉學生的想象力和動手能力,還提升耐心、毅力等品質。隨著時代發展,在簡單的生存、生產技能以外,創造性的勞動教育還有利于提高人才國際競爭力。因此,勞動教育相關內容也成為教師招聘面試中經常遇到的問題,例如:新時代,如何加強中小學勞動教育?此類問題,旨在考察考生對于素質教育的認知程度。

      下面,將為考生介紹中小學勞動教育的相關內容,為考生提供答題思路,豐富自己的答題語言。

      一、現狀

      現如今,有學生軍訓一周一件衣服穿到底,不會洗衣服,家務活由保姆包辦;有學生追求新品名牌,向父母要錢不惜惡語相向甚至做出造成人身傷害的事……這些現象之所以頻發,其中很大一部分原因是“家務不是學生該操心的事”“有錢什么活都不用干”等錯誤觀念,潛移默化地打消了不少孩子對勞動的尊重和熱愛,形成了惡性循環。

      二、存在問題

      (一)有的學校對勞動教育理解有偏差,落實不到位;

      (二)仍有老師按常規課程教學,理論講解過長導致來不及實操便下課;

      (三)有的學校流于形式,把勞動教育與參觀游玩等混為一談;

      (四)勞動教育場所缺乏、設備及人員不足、時間安排不當等問題也亟待解決。

      三、解決措施

      (一)國家方面

      加大全國教育大會精神的宣傳貫徹力度。加大各行各業先進模范人物進校園力度,特別是進中小學的支持和宣傳力度。

      (二)學校方面

      中小學開展以興趣小組、社團、黨團、班隊活動等形式,開展手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾等實踐活動。校外以公益勞動、志愿服務為依托,組織學生參加校外公益活動。與思想品德教育密切結合,在收獲勞動育人的核心教育價值的同時,還贏得了良好的社會反響。

      (三)教師方面

      學習勞動素養相關知識,提高自身相關勞動知識素養,改變勞動技能課的授課形式,合理安排授課時間。

      (四)家庭方面

      在家庭以家務勞動為學習鍛煉領域,形成家校聯動,家長與學校相互配合,提高學生勞動素養,幫助學生樹立正確價值觀。

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