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    《勞動的開端》教學設計

    發布時間:2020-07-17

      教學目標:

      1.學習掌握本課12個生字,理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

      2.理解“我”第一次挑煤的經過,體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。

      3.找出文中4個比喻句,體會這些比喻句的用法。

      4、理解課文內容,了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強自立、刻苦

      磨煉自己的堅強意志。

      教學重點:

      理解“我”第一次挑煤的經過,體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。

      教學難點:

      找出文中4個比喻句,體會這些比喻句的用法。

      教學過程:

      一、談話創設情境導入

      同學們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會,許多窮人的生活卻相當的艱難。這節課,讓我們一起走進舊社會一個12歲的孩子,看看一個12歲的孩子是怎樣開始艱辛的勞動,幫家里謀生的。

      二、初步閱讀整體感知

      思考:

      1、這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?

      作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      2、課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時間順序的詞語,理出一個簡要的提綱。

      半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;

      天亮后,挑煤趕路,越走越黑;

      午后繼續趕路,因為太累了,人被絆倒,煤撒了一地;

      太陽落山了,挑著空筐回家。

      二、細讀課文深入研讀

      1、作者為什么要去挑煤?課文中哪些地方說明了勞動人民生活的艱難?

      作者家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

      (1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣” 換成 “看著一家人挨餓,我心里很難過。”

      可以嗎?為什么?

      用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。

      再次有感情的朗讀有感情的朗讀。

      (2)“工人進出……從窯里拖出來” 換成 “工人進出連腰也伸不直,趴在地上爬進去挖煤,又趴在地上把煤挖出來。”

      用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差,干活太累,資本家簡直不把工人當人待。

      再次有感情朗讀

      (3)“得了吧……把你壓扁了” 換成 “得了吧!你也挑得動煤?你這么瘦,不要讓扁擔把你壓扁了。”

      用打比方的說法寫出了“我”當時身體瘦小,無法承擔挑煤的中獲,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。

      再次有感情朗讀

      2 、挑煤有哪些困難,哪些地方可以感受到 (讓學生不斷的有感情朗讀,體會艱辛)

      (1)“睡的正熟……渾身疼痛”

      睡得正熟,我忽然摔了下來,重重地摔在地上,渾身疼痛。“原來桌子被人抽掉了”這里的“抽掉”使你感受到了什么?

      比喻和“抽掉”感受到我被摔得很重,很痛,這反映了礦上辦事員得冷酷無情,舊社會人與人之間關系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮。

      (2)“肩上的煤筐……打秋千”

      用比喻的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易,反映出挑煤勞動的艱難,路難走。

      (3)“紅腫的肩頭……一樣疼”

      用比喻的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度,說明了挑煤勞動的艱苦,擔子重。

      3、質疑想象寫話分析“堅強”

      (1)談話質疑,引導想象:

      回味我與媽媽的話想象當時媽媽和我的心情

      (2)小組討論后指名說:不平靜的原因。

      感受一下這母子間不平靜的復雜心理,體會一下這母子間的感情。他們在心里會和對方說些什么呢?(擴寫一段話)

      孩子:

      媽媽:

      是啊,作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對話,透過這簡短的文字我們走進了母子倆“洶涌澎湃”的內心世界。你覺得小時候的作者是個怎樣的孩子?(堅強、懂事)

      4、為什么作者的肩膀又紅又腫,第二天還去挑煤?(閱讀第三部分)

      作者年齡雖小,但意志堅強,困難再大也嚇不倒它,一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅;可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活,作者雖是一個孩子,正是在校讀書的年齡,但也不得不挑起生活的重擔。

      四、拓展延伸

      1、了解作者及《把一切獻給黨》。

      2、體會自己的勞動

      五、作業

      1、推薦課外讀物 《鋼鐵是怎樣煉成的》。

      2、寫一寫學了《勞動的開端》一課后的感想。

      六、板書設計:

      

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