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    《同情他們的不幸》說課稿

    發布時間:2020-08-10

      一、說教材

      本節選自于蘇教版小學品德與社會四年級下冊第一單元第四課第1課時。本節課的主要是分為兩個部分,一是要讓同學們感受到我們無時無刻不在享受著他人給予我們的愛,另外一方面,我們要學會去幫助生活中遇到困難的人們。本節內容是第四課的第一部分的內容,為整個第四課的學習起了開篇點題的作用。

      二、說學情

      四年級的學生處于形象思維的階段。在本節課之前,學生們已經學習了第三課的知識,生死不離。認識到要善于去表達愛,傳遞愛。這為本節課的學習《同情他們的不幸》奠定了理論基礎。這一年齡階段的孩子活潑好動,因此,再上本節課的過程中,注意使用多種教學方法來達到教學目標,完成本節課的教學任務。

      三、說教學目標

      根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定,結合四年級學生的認知水平及其心理特征,我確定本課的教學目標如下:

      【情感態度價值觀目標】

      同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

      【能力與方法目標】

      通過本節課的學習,學會關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

      【知識目標】

      知道“一方有難,八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。

      四、說教學重難點

      基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點和難點是:

      【重點】

      學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們,培養他們的同情心和仁愛之心。

      【難點】

      學會關心他人,在力所能及的范圍內為他人獻愛心。

      五、說教法和學法

      為了更好地實現教學目標,突出重點、突破難點,結合思想品德課程的特點,本節課我將采取以下教學方法:講授法、談話法、小組討論法。

      為了體現學生學習的主體性,提高學生學習的興趣,我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

      六、說教學過程

      研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎,而合理安排教學程序,則是教學成功的關鍵一環。為使學生學有所獲,根據本課教材的特點,我將從四個環節展開我的教學。

      環節一:新課導入

      情景導入:同學們,我們首先來看一個關于“愛”的公益廣告《family》。通過這個感人的小視頻,我們知道了father and mother I love you,即爸爸媽媽我愛你們,這才是家。那么,同學們,你們說“愛”是什么?

      當自己生病或在生活上遇到困難時,最需要的是什么?

      這時別人對你的愛意味著什么?

      好這節課就讓我們共同來進入到同情他們的不幸。

      設計意圖:創設的情景來自于學生的生活實際和知識儲備,同時又緊扣教學內容,通過設問還能夠激發學生主動探究的興趣和欲望,快速進入本節課的學習。

      環節二:新課講授

      接下來是合作探究環節,在這一環節,我主要采用合作探究法來實現教學目標,突破教學重點。首先讓同學們討論和回答,我們發現我們無時無刻不在感受著父母、親人和朋友的愛。下面讓我們來聽一首關于愛的歌曲《愛的奉獻》,大家想一想這首歌唱的是什么呢?

      1.他們需要幫助

      同學們,再來說一說你都在什么地方、什么時候聽過這首歌?

      聽了這首歌你有什么感想?

      師:與之相比,我們可以說生活在幸福和快樂之中,那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢?誰能來說一說

      我曾經遇到 ( )

      我在電視里看到 ( )

      我在報紙上看到 ( )

      我聽爸爸媽媽說的 ( )

      我在網上查到的 ( )

      師:我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人,他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

      設計意圖:通過聽歌曲,讓學生思考身邊生活艱難和不幸的人,體現學生是學習的主體,激發學習興趣。

      2.學會幫助他們

      首先,請同學們閱讀課本《我該怎么辦》

      活動一:小組交流

      燕燕遇到了什么困難?當時她是什么心情?

      燕燕此刻該怎么辦?我們可以做些什么呢?

      師:當燕燕父母身患重病的時候,在生理上和心理上都會非常痛苦,此時,我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西,還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

      設計意圖:通過學生的自主閱讀,有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。

      環節三:鞏固提高

      第三個環節是鞏固提高。在這一環節,我采用的是體驗教學法。

      我們是一群幸運兒,可以生活在幸福和快樂之中,但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸,生活、學習有困難時,別忘了伸出我們的手,獻出我們的愛,要相信只要人人都獻出一份愛,世界將變得更加美好。請大家共同來唱《感恩的心》。

      設計意圖:通過共同來唱《感恩的心》,可以引起學生的情感共鳴,培養學生的愛心和同情心。

      環節四:布置作業

      最后是布置作業的環節,我打算讓同學們請同學們回家之后,幫助自己的父母做一件事情,下節課來和大家進行分享。

      設計意圖:設計回家幫助父母做些力所能及的事情,可以鞏固學生本節課的所學,真正運用到生活中去。

      七、說板書設計

      我的板書設計本著直觀、簡潔的原則,利于學生掌握重點,設計如下:

      同情他們的不幸

      一、 他們需要幫助

      二、 學會幫助他們

      無相關信息

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