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    《戰后資本主義的新變化》說課稿

    發布時間:2020-08-10

      各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**號考生。

      我說課的題目是《戰后資本主義的新變化》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

      一、說教材

      過渡語:上好一堂課的前提是做好教材分析,因此,我先來談一談對教材的理解。

      本課是現代經濟史中重要的一課,涉及西方經濟發展運行方式、發展模式,上承羅斯福新政的國家加強對經濟的干預和社會保障制度的建立,下接二戰后資本主義經濟體系形成和區域集團化、經濟全球化趨勢,這節課與當今世界資本主經濟發展有著承上啟下的緊密聯系。通過本課的學習既可以進一步了解羅斯福新政的影響,又可以從整體上掌握整個資本主義發展歷程。

      二、說學情

      過渡語:要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析教材,還要對學情有深入的把握,接下來談一下我對學情的認識。

      本課的授課對象是高中學生,他們思維活躍、善于接受新事物,有一定獨立思考能力。但歷史知識儲備不充分,對于經濟史的內容并不熟悉,尤其對于本課新概念和知識還比較陌生,對歷史缺乏興趣。鑒于以上情況,我在本課中將創新教學模式,創建多樣化、開放式的學習環境,充分發揮學生主體性作用,激發學生興趣,實現教學目標。

      三、說教學目標

      過渡語:根據教材和學情的特點,以及課標的要求,我制定了如下教學目標。

      【知識與能力】

      1.了解20世紀50~70年代國家干預經濟的政策、70年代的經濟“滯脹”“混合經濟”;福利國家;第三產業的蓬勃發展;“新經濟”的出現。

      2.理解當代資本主義的新變化的實質是資本主義的自我揚棄,是在資本主義內部的自我改善,是資本主義生產關系的自我調整。

      【過程與方法】

      1.通過閱讀材料及圖片,提高提取信息、歸納概括的能力。

      2.通過小組討論西方國家干預經濟、福利制度的利弊,提高全面、客觀分析和比較歷史現象,辯證地觀察和分析歷史問題的能力。

      【情感態度與價值觀】

      認識人類社會發展的統一性和多樣性,在經濟全球化的趨勢下,形成開放的世界意識。

      四、說教學重難點

      過渡語:在教材、學情和教學目標的指導下,我確定了如下教學重難點。

      【重點】

      戰后主要資本主義國家的新變化。

      【難點】

      戰后主要資本主義新變化的實質。

      五、說教學方法

      過渡語:俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學方法能夠使教學效果事半功倍,因此,本節課我采取的教學方法如下。

      講授法、講讀法、情境實踐教學法、小組討論法。

      六、說教學過程

      過渡語:為了完成教學目標,解決教學重點突破教學難點,課堂教學我準備按以下三個環節展開。

      環節一:導入新課

      本節課我采用的是復習式導入。

      首先,我會提問學生:1929~1933年,一場空前嚴重的經濟危機席卷了整個資本主義世界。這次危機使資本主義經濟進入大蕭條時期,面對危機,羅斯福實行新政采用政府干涉經濟為核心的措施解決了危機,那么除了這一影響之外,羅斯福新政還有哪些影響呢?

      學生根據所學可以得出:開創了國家干預經濟發展的新模式,我會進一步引導:二戰后資本主義國家繼承借鑒它并對資本主義經濟進行了不斷的調整,在這種模式的影響下,二戰后資本主義出現了哪些變化呢?順勢導入新課。

      【設計意圖】復習式導入能在新知和舊知之間建立聯系,讓學生認識到羅斯福新政對戰后經濟發展產生了一系列影響,同時為課程的進行打下良好基礎。

      環節二:新課教學

      在新課教學環節我將以情境的方式貫穿始終,情境的主人公是Tom,他是一位生活充滿波折但積極進取的青年。

      (一)國家壟斷資本主義的發展

      1.發展歷程

      首先,我會在PPT上呈現場景一:Tom找到工作了!

      

     

      接著我會提問:通過案例我們發現二戰后西方資本主義國家經濟并沒有停滯不前,反而出現了快速增長的局面,他們是通過什么方式發展經濟?并讓學生閱讀教材,學生根據教材內容可以得出是國家壟斷資本主義的作用。

      這時,我會讓學生閱讀教材中的『歷史縱橫』,并介紹凱恩斯的經濟學說,引導學生明確他主張加強國家對經濟的干預,采取措施增加公共開支,降低利率,刺激投資和消費,以提高有效需求,實現充分就業。

      繼而我會在PPT上展示表格,請學生根據教材內容梳理出戰后國家壟斷資本主義發展的兩個階段,學生回答后,我會總結:

      (1)二戰結束—20世紀70年代初:國家干預經濟的加強,出現了經濟發展的黃金時期。

      (2)70年代初:國家干預經濟的減弱——出現“混合經濟”。

      在學生對國家壟斷主義有了初步認識之后,我會在PPT上展示鄧小平的黑貓白貓論,并提問:我們應當如何評價資本主義國家的經濟干預政策?

      

     

      學生閱讀史料回答后,我會進行總結:國家壟斷資本主義積極作用是避免了自由放任下的生產盲目性,政府權威得到加強,有利于國家發展。消極作用是財政赤字加大;對私人企業管制過嚴,使其活力降低不能從根本上解決資本主義的基本矛盾。

      【設計意圖】史料教學法的使用能幫助學生養成論從史出、史論結合的歷史意識。

      (二)建立“福利國家”

      在學習完第一子目內容之后,我會繼續設置情境二:Tom失業了!

      

     

      并提問:為什么Tom說政府會對他的生活負責任?由此引出第二子目內容——建立“福利國家”。

      接下來我會展示情境三:Tom失業后的“悠閑”生活!

      

     

      并讓學生以“福利制度利大于弊還是弊大于利”為題舉行辯論賽,學生辯論結束后我將對學生的發言進行總結:福利制度有利于社會的穩定,但也增加了國家財政負擔,有助長社會懶惰風氣的消極作用,其實質是國家干預社會財富的分配。

      【設計意圖】情境教學和辯論相結合的方式能增強學生的歷史體驗感,培養學生的聽說表達和獨立思辨的能力,進而提高全面、客觀分析歷史問題的能力。

      (三)第三產業的興起和“新經濟”的出現

      這時我會繼續展示情境四:

      

     

      并請學生幫Tom出主意,找到合適的工作?由此引出第三產業的興起。

      這部分內容比較簡單,且離學生生活比較近,所以我將采取學生自主探究的形式。首先在PPT上展示三個問題:

      1.什么是第三產業?請舉例說明。

      2.第三產業為什么會崛起?

      3第三產業的崛起產生了哪些作用?

      請學生結合教材思考,學生回答后我進行總結,第三產業即服務業,二戰后,由于科學技術的進步、社會生產力的發展、公眾生活水平的提高及消費需求的多樣化,第三產業迅速發展。第三產業的繁榮促進了經濟競爭力的提高,拓展了經濟活動領域,增加了就業,擴大了市場,改善了資源配置,并在一定程度上緩和了經濟的周期性波動。

      而關于“新經濟”我會以比爾·蓋茨開創微軟公司為例進行講解,引導學生認識到二戰后,世界各國的第三產業得到迅速的發展,在全球經濟一體化的背景下,第三產業在世界產業結構中的地位將繼續提高:新經濟在20世紀90年代源于美國,它是以經濟全球化為背景,知識經濟為基礎,信息技術為主導的新型經濟——知識經濟。

      【設計意圖】這一子目采用了自主探究的學習方式,并配合微軟的實例,一方面能拉近歷史和現實的距離,另一方面也能提高學生對課堂的參與度,養成自主、探究學習的習慣。

      (四)戰后資本主義變化的實質

      在學習完戰后資本主義變化的內容之后,我將帶領學生一起探討戰后資本主義變化的實質,請學生以歷史小組為單位,5分鐘時間自由交流、討論,之后小組代表發言,其他小組可做補充,最后,我將對學生發言進行總結:不管是國家壟斷資本主義還是福利制度,都只是資本主義生產關系的局部調整,沒有改變資本主義制度的基本矛盾。

      【設計意圖】這部分內容是本節課的難點,通過合作探究的方式可以增強學生的合作意識,拓寬學生的視野,激發學生的深層思維,同時很好地突破本節課的難點。

      環節三:小結作業

      1.小結

      在課堂的最后,我會帶領學生以板書為線索進行總結。

      2.作業

      同時,請學生借鑒戰后資本主義大國的發展之路,談一談我國在經濟建設過程中應吸取哪些經驗。

      【設計意圖】教師帶領學生總結的方式能更好地突出本節課重、難點,同時開放式的作業設計既符合新課改的理念,又能提高學生學習歷史的興趣。

      七、說板書設計

      過渡語:最后,說一下我的板書設計,本節課我采用的是圖示式板書,它直觀、簡潔,能幫助學生構建完整的知識框架。

      

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